DIARIO PEDAGÓGICO 1 Y 2 FASE DE DIAGNOSTICO

DIARIO PEDAGÓGICO

DIARIO PEDAGÓGICO N. 1

FECHA: Sábado 26 Febrero 2011

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IPS universitaria clínica león XIII, piso 6 hospitalización pediátrica

JORNADA: Sábados de 10 am a 1pm

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

La idea de las dos primeras visitas es tratar de hacer un diagnostico y poder implementar una planeación de acuerdo a las necesidades o las cosas que se deban reforzar con esta comunidad hospitalaria.

Cuando llegamos a las 10am al piso de pediatría, la enfermera jefe se encontraba haciendo la ronda por lo habitaciones, por lo que tuvimos que esperar para podernos presentar. Mientras esperábamos vimos que a esa hora llega el refrigerio, algo que hay que tener muy en cuenta para las planeaciones.

La enfermara jefe nos cuenta algunas cosas como:

En el piso hay 31 camas, aun lado las habitaciones son con cama doble, al otro con una sola cama; las edades de los niños hospitalizados son de 30dias de nacido hasta un día antes de cumplir los 14años. El almuerzo lo reparten entre 12:30 y 1pm y la aplicación de los medicamentos y revisión de los médicos es todo el día según lo requiera cada paciente, además puede ocurrir que mientras estemos realizando las actividades se lleven a algún niño para algún examen o terapia.

Nos llevan al aula lúdica, que es lugar pequeño, pero donde se puede trabajar, que cuenta con cuatro mesas y algunas sillas, por lo menos se cuenta con este espacio, también nos cuentan que no hay mucho material o juguetes por que los pacientes y familiares se los han llevado, otra de las cosas que hay que tener en cuenta por que hay que empezar a educar y a crear la cultura de dejar todo en su lugar.

Luego llega la trabajadora social Beatriz rico a complementarnos más información, como que dos veces a la semana va dolex con palabras que acompañan y hacen lecturas de cuentos, además hay viernes de película y talleres educativos con los padres. También nos habla de Mónica Álvarez la otra trabajadora social que en este momento es la encargada de ese bloque, solo que los sábados se rotan.

Cosas a tener en cuenta:

Los 25 de cada mes se debe entregar un reporte de con cuántos niños trabajamos y retroalimentar a los papas sobre los hallazgos en los niños.

Después no quedamos solas y surgieron muchas ideas y llegamos a los siguientes acuerdos:

Vamos a tener un personaje llamado sarita sanita

Vamos a basar nuestra programación en la promoción y prevención de la salud, la autoimagen y la felicidad.

Se trabajara dos maestras en formación en el aula con los niños que se puedan desplazar y las otras tres en habitación.

Siempre se pasara saludando por todas las habitaciones con el personaje de sarita y haciendo la invitación a las actividades.

DIARIO PEDAGÓGICO

DIARIO PEDAGÓGICO N. 2

FECHA: Sábado 5 marzo 2011

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IPS universitaria clínica león XIII, piso 6 hospitalización pediátrica

JORNADA: Sábados de 10 am a 1pm

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

En este día conocimos a Mónica la otra trabajadora social, a quien le presentamos las planeaciones a demás del personaje de sarita sanita y nuestro propósito con este personaje. A ella le gusto mucho la idea y expreso estar muy contenta porque nosotras estemos allí, queriendo mejorarle la estadía en este lugar  a estos niños.

Mónica nos pidió la lista de los materiales que necesitamos para realizar todas las actividades, estos materiales van a estar guardados en la oficina de ellas para evitar pérdidas. También se le presento la carpeta y se le dejo a las jefes de piso, se dejo todo listo para iniciar las intervenciones en ocho días.

Componente teórico

El diagnóstico puede entenderse como la identificación de necesidades y problemas por medio de una primera visión y la descripción de una situación presente y real, o por medio de lo expresado por la comunidad. Este diagnostico se realiza con el objetivo de poder intervenir, tomar decisiones, establecer una meta, buscar posibles soluciones, claro esta con la participación de todos.

Reflexión personal

Por lo visto en estas dos visitas, podemos causar un gran impacto positivo en esta comunidad hospitalaria, debido a la carencia de actividades que tienen para desarrollar tanto los niños como sus familiares. Aparte de esto en la semana tienen que someterse a múltiples revisiones que hacen que su estado de ánimo disminuya notablemente. Espero que cuando termine esta práctica pedagógica me pueda sentir muy satisfecha por haber dado unas pocas horas de alegría a estos niños y sus familias que tanto lo necesitan y que yo pueda aprender muchísimo de este espacio que es tan poco cotidiano para mí como docente en formación pero que está presente y hay que abordarlo.

Bibliografía

TETAY, J.M. Criterios para la construcción del P.E.I.: Un enfoque Investigativo.  (1995). Santafé de Bogotá: Colección Mesa Redonda